一、教程剖析
本节与以往教程区别有两点，一是从学生的亲身体验入手感知物理常识，二是增加了一些更直观的有关摩擦力的彩色插图，更多的从日常理解摩擦力。这是本节的常识体系，包括认识摩擦力、影响摩擦力大小的原因和日常的摩擦力三部分。
教程的地位和用途：（1）摩擦力是学习了弹力、重力后的又一种要紧而容易见到的力，是力学的基础。 （2）这不只是二力平衡的应用，而且为后面的功和容易机械的学习，甚至高中学习做好铺垫，在力学中具备承上启下有哪些用途。（3）不但使学生学习到摩擦力的有关常识，而且是学生对探究、剖析和解决问题能力的升华，同时也渐渐培养学生培养科学探究和看重常识应用的好习惯。
二、学情剖析：
八年级学生虽拥有了初步的总结能力，但探究能力有差异，常识应用能力有待提升，在探索过程中乐学、会学，提升能力是重要。
三、教学目的：
1、常识与技术：
知晓啥是摩擦力 。
知晓滑动摩擦力大小与什么原因有关。
能运用所学常识解决增大和减小摩擦的具体问题。
2、过程与办法：
感受体验实验探究、总结概括概念结论、巩固应用解决问题。
3、情感态度和价值观：
激起学习兴趣、增强学习信心、加大团队合作、培养革新精神。
重点：（1）影响摩擦力大小的原因；
（2）讲解日常摩擦现象。
难题：探究影响摩擦力大小的原因。
难题突破的手段：激趣诱导，以多种方法教导教学，把时间教给学生，发现问题，解决问题。
四、教学办法
教师是课堂的主导者。通过游戏引入、激起兴趣；创设情境，形成新知；设疑启发，引导探究；辩论比赛，巩固新知，对学生进行适时正确的引导。
学生是课堂的主体。学生使用对教程的预习，通过师生合作，生生合作，最后形成物理常识、技术和办法。
五、教学步骤
教学步骤分六个环节，分别是游戏引入、感受体验、科学探究、常识应用、回顾深思、作业布置。
1、游戏引入:
八年级学生活泼好动，对常识的渴求欲强，在新课开始我使用游戏引入，男孩子用一个涂油的碗，女孩子用一个干净的碗，在学生都不知情的状况下，比赛抓碗游戏，而力气小的女孩子却出人预料的赢了。创设情境教学，引人入胜，引出新课，为这节课顺利的进行打下基础。
2、感受新知:
问题是常识的产生点，通过我们的亲身感受体验，教师用拟人的口吻，类比拔河，提出问题，贴近学生的生活实质，便于学生同意，使师生间的距离拉近。
生生合作，说出摩擦力的概念，培养学生的总结概括能力。
然后使用抢答的方法说出用途点和方向，不只巩固新知，还活跃了课堂氛围。
摩擦力的方向是理解摩擦力的一个难题，学生对运动方向和相对运动方向混为一谈，而且日常的一些经验使学生一直认为摩擦力就是阻力，教师通过引导学生剖析人走路，同时解决了上面两个问题。而使用举手指的形式增加学生的参与度。
我设计了摩擦力竞价索这一环节，把学生分成两大组进行举例比赛，在这种交流中学生的表现欲被调动，使两个要点顺利衔接，为突破难题做好铺垫。
3、科学探究：
依据学习金字塔的理论，只有让学生动手操作，甚至是教其他人或立刻应用才是效的学习技巧。在本环节学生说源于己想探究的问题，从生活经验进行多方位的猜想，拓展学习思路，小组自行合作设计实验策略，尤其是怎么样探究影响摩擦力的原因，通过生生交流掌握，通过我设计的火眼金睛环节等多种方法，真的掌握控制变量法这一科学的探究问题的办法，学生在尝试成功的喜悦之后，信心更足了，而教师此时准时一定他们的猜想，，鼓励他们合理分工后动手去验证，引导他们进行数据剖析，而对于学生的其他猜想，也广泛讨论实验，本实验依据学生的猜想变量太多，小组合作分两个阶段有秩序的进行实验，使课堂活而不乱，得出规范的结论，最后交流与评估。教师不只关注学生学习的结果，而且还看重学生的学习过程，即便是失败了，深思后再实践验证，这也是一种收获。本环节，我使用小组实验比赛的方法，选出几个优胜小组来。
目的一是掌握科学的探究问题的办法，增强学习信心；二是培养学生的主动性、创造性、合作意识和团队精神；三是突破了本节课的难题。
为了让学生多角度、多办法解决问题，发展学生的思维，我设计了通过手和桌子探究摩擦力的办法，容易且可操作性强，有益于学生对影响摩擦力的这两个原因的进一步理解。
4、常识应用：
依据学生学习注意力不持久的现象，在此掀起课堂的高潮，我设计了辩论赛这一环节，主要有四个目的，一是在课堂中引用角逐机制，以新颖的形式激起学生的学习兴趣，调动学习积极性；二是增强学生的应用物理常识的能力；三是培养学生的语言表达能力；四是顺利的进行要点间的过渡。
再薄的一张纸也有它的两面性，通过上面的辩论大家知晓了日常的摩擦力的两面性，所以要增大有益摩擦，减小有害摩擦，通过实例说出了具体的办法，从系鞋带到磁悬浮列车，加上老师展示的一些图片，使学生大长见识。如此不只教会学生辩证的看问题，同时也培养了学生的发散思维，激起了对常识的渴求和对科学的热情。通过聪明屋的这一环节，，等到常识的升华。
5、回顾深思
达标检测环节，检验学生在本节课的学习成效。
小结部分，先让学生主动概括，学生交流，看哪个的收获多，查漏补缺，让学生掌握常识的梳理，形成系统的常识体系。
六、作业布置：
作业题设计着重常识的应用和革新，容易而新颖，让不一样层次的学生都有所收获。
这个时候我的板书设计，一清二楚。
七、设计思路
大家学校一直推行“1525高效生命课堂”教学模式，目的是把更多的时间交给学生。在这节课中，教师激趣诱导，情景教学；学生探索发现，合作探究，同时加大合作交流，塑造高效而有生命力的课堂。
以上是我对这一节课的怎么看，很期望得到各位专家、同仁们的指点、帮，进一步提高我们的专业素养。
